按照学校开展课程思政公开课的要求，2025年11月18日8:30，人工智能学院物联网教研室在3304开展《单片机应用技术》课程思政公开课听课后交流研讨活动。教研室全体教师参加了该活动。

本次活动主要针对专任教师曾建梅开展了《单片机应用技术》课程思政公开课后组织的交流研讨。曾老师对项目四显示与键盘接口技术的任务验证，以“精准高效、精益求精”为核心，将工匠精神融入51开发板程序下载、功能调试等全流程，通过“标准明确—过程管控—评价激励”落实职业素养培养。以LCD1602显示“CHONG QING”为载体，将地域文化、科技发展与家国情怀结合，实现“技术操作—文化认同—责任担当”的价值传导。

周老师结合听课体验点评：“课堂的理实结合环节设计十分出彩，让学生在实操中直观感受理论与实践的差距，远比单纯讲授理论更具说服力。建议后续新增‘小组互评’环节，评价维度不仅聚焦技术实操，更要强化‘安全责任意识’的考量 —— 可为破解成功的小组予以加分激励，同时引导其为被破解小组提出针对性改进建议，真正形成‘以评促学’的良性闭环。”

林老师分享了自己的感触：“看到学生主动将‘CHONG QING’与‘中国技术’相关联，让人十分动容。技术课的思政融入，核心在于‘自然无痕’，大家提及的‘代码承载责任’，正是技术伦理的核心要义。后续可结合‘数据安全’等热点，进一步拓展思政教育的深度与广度，让价值引领更具时代感。”

曾教师真诚回应：“非常感谢各位老师的宝贵建议！今后我会继续坚持‘润物细无声’的原则，将思政元素深度融入课堂教学。技术教学之外，更要让学生领悟技术背后的‘责任’与‘价值’—— 对安全细节的极致追求、对家国情怀的深切认同，这些精神层面的成长，远比‘能跑通代码’的技能收获更为珍贵。

最后，教研室主任程伟肯定了曾老师的课程设计及教学，并对全体教师提出下一步工作目标： 1.优化课堂评价体系，构建“技术+责任”双维度互评机制，形成“实践—评价—改进”的教学闭环； 2.深化思政融入路径，打造“热点关联+伦理渗透”的自然融入模式，丰富“代码承载责任”的教学内涵； 3. 锚定“技道并重”目标，将价值引领贯穿教学全流程，实现学生技术能力与综合素养的同步提升。